[phpBB Debug] PHP Warning: in file [ROOT]/ext/kinerity/bestanswer/event/main_listener.php on line 514: Undefined array key "poster_answers" Sandra Scarr - Foro de Wikipedia
''Sandra Wood Scarr'' (también ''Scarr-Salapatek'', nacida el 8 de agosto de 1936 en Washington, D.C.; † el 8 de octubre de 2021 en Holualoa, Hawaii) fue una psicóloga estadounidense y profesora emérita de la Universidad de Virginia.[https://www.psychologicalscience.org/pu ... -2021.html ''Sandra Wood Scarr, 1936-202'' en Association for Psychological Science, consultado el 26 de octubre de 2025.]
== Vida ==
Nació como hija de Jane Powell Wood y nació el Dr. John Ruxton Wood. Su padre era un oficial de carrera e investigador médico en el Instituto de Investigación del Ejército Walter Reed (Hospital militar Walter Reed). Obtuvo su B.A. en 1958. en Vassar College. Luego se mudó a la Universidad de Harvard y recibió su doctorado (Ph.D.) aquí con Irving Gottesman en psicología y relaciones sociales en 1965 con una disertación que examinó la contribución genética al desarrollo de la personalidad en gemelas monocigóticas y fraternales. Descubrió que las influencias genéticas eran responsables de las diferencias generales en el desarrollo intelectual, pero las influencias ambientales eran más pronunciadas en los niños negros que en los blancos. Atribuyó estas disparidades a las diferentes oportunidades disponibles para los niños blancos y negros. Luego comenzó su carrera universitaria como psicóloga del desarrollo. Ocupó cargos académicos en la Universidad de Maryland (1965), la Universidad de Pennsylvania (1966-1971), la Universidad de Minnesota (1972-1975). En 1977 fue nombrada primera profesora titular en la Universidad de Yale. En 1983 fue nombrada “Profesora del Commonwealth” por la Universidad de Virginia, uno de los más altos honores para los profesores universitarios. En 1990, Scarr se unió a la junta directiva de KinderCare Learning Centers, la empresa de cuidado infantil más grande de los Estados Unidos, e introdujo la acreditación para los centros, y se desempeñó como directora ejecutiva de 1995 a 1997. Se retiró de la universidad en 1995.
== Trabajo ==
Utilizó una variedad de métodos para evaluar las experiencias y el desarrollo, incluidos estudios de intervención en la primera infancia, efectos de la crianza e influencias genéticas y ambientales a través de estudios genéticos del comportamiento de niños y adolescentes adoptados. Los aspectos más destacados de su carrera investigadora incluyeron investigaciones sobre gemelos y estudios de adopción sobre la heredabilidad de la inteligencia y la influencia del entorno familiar en el cociente intelectual. Estos estudios incluyeron el Estudio de Adopción Transracial de Minnesota y el Estudio de Adopción de Adolescentes de Minnesota, que codirigió con Richard A. Weinberg en el Instituto de Desarrollo Infantil de la Universidad de Minnesota. Una de sus aportaciones teóricas es la ''hipótesis de Scarr-Rowe'', que afirma que la heredabilidad de la inteligencia puede variar dependiendo del nivel socioeconómico.[https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/34793248/ E. J. Giangrande; E. Turkheimer: ''Raza, etnia y la hipótesis de Scarr-Rowe: un ejemplo de precaución de la ciencia marginal que ingresa a la corriente principal''. En: ''Perspect Psychol Sci.'', 2022, 17 (3), págs. 696-710.] Esta hipótesis es uno de los primeros ejemplos de interacción gen-ambiente y fue respaldada por un estudio de gemelos que realizó en 1971, que fue replicado por David C. Rowe en 1999. Ella impulsó la aplicación de la psicología a situaciones de la vida real, como se demostró en un artículo de 1990 sobre los efectos de niño care on child development, del cual fue coautora con las investigadoras del desarrollo Deborah A. Phillips y Kathleen McCartney (psicóloga)|Kathleen McCartney.
Su suposición de que el medio ambiente podría estar moldeado por genes humanos también fue extremadamente influyente. Aplicó esta hipótesis a estudios de entornos desfavorecidos, intervenciones, parejas de gemelos y familias. Sostuvo que los efectos de las predisposiciones genéticas deberían aumentar en la infancia y la adolescencia a medida que los individuos se vuelven cada vez más libres para elegir su propio entorno. Sus puntos de vista sobre los entornos genéticamente moldeados son ahora la corriente principal en esta cuestión y forman la base para futuros trabajos sobre las interacciones entre las variables genéticas y ambientales; El valor heurístico de su trabajo teórico se extiende más allá de la psicología del desarrollo hacia las ciencias sociales y del comportamiento en general.
Otro objetivo de su programa de investigación fue mejorar la calidad del cuidado infantil. Su investigación con Margaret Williams demostró que las prácticas estimulantes (por ejemplo, la música y el balanceo) tienen un efecto positivo en el crecimiento y desarrollo posterior de los bebés prematuros. Esto revolucionó los estándares de atención neonatal en los hospitales. En su libro “Mother Care/Other Care”, identificó factores clave que llevaron a las madres a trabajar en lugar de quedarse en casa. También contradijo la suposición de que el empleo de las madres tiene un impacto negativo en el desarrollo de los niños pequeños y opinó que los niños también pueden ser bien cuidados por personas distintas de sus padres, siempre que exista un cuidado infantil de alta calidad y, en particular, con una proporción baja de cuidados infantiles y una guardería estimulante.
== Honores/Posiciones ==
* Miembro del Comité Directivo de Investigación en Prevención y del Comité de Investigación Longitudinal en Salud Mental del Instituto Nacional de Salud Mental|Institutos Nacionales de Salud Mental
* Miembro del panel de expertos de la Agencia de Protección Ambiental (EPA) sobre los efectos neurológicos de la exposición al plomo en los niños
* Miembro del Subcomité de Gemelos del Comité de Epidemiología del National Research Council (Estados Unidos)|National Research Council
* Miembro del Comité de Investigación Básica Relacionada con la Educación de la Academia Nacional de Ciencias
* 2004: Premio Dobzhansky Lifetime Achievement Award de la Behavior Genetics Association
* 1996–1997: Miembro fundador y presidente de la Asociación de Ciencias Psicológicas (APS)
* 1993: Premio APS James McKeen Cattell
* 1989: Miembro de la Academia Estadounidense de Artes y Ciencias
* 1989: Miembro de la Asociación Americana para el Avance de la Ciencia
* 1989–1991: Presidente de la Sociedad para la Investigación del Desarrollo Infantil
* 1988: Contribuciones distinguidas a la investigación en políticas públicas de la Asociación Estadounidense de Psicología (APA)
* 1985–1986: Presidente de la Asociación de Genética del Comportamiento
* 1985: Premio Nacional del Libro de la Asociación Americana de Psicología (APA) por su libro “Mother Care/Other Care”
* Editor de American Psychologist (1981-1986), Developmental Psychology (1981-1986) y Current Directions in Psychological Science (1991-1995)
== Privado ==
Estuvo casada por primera vez con Harry Scarr; este matrimonio terminó en divorcio en 1972. Su segundo matrimonio fue con Philip Salapatek. Tuvo un hijo y tres hijas.[https://www.srcd.org/sites/default/file ... erview.pdf Rich Weinberg: ''SRCD Oral History Interview with Sandra Scarr'' on Society for Research in Child Development, consultado el 27 de octubre de 2025.] Después de su jubilación anticipada en 1996, se mudó a Kona (Kona (distrito)), Hawaii, donde continuó llevando una vida muy activa; Aprendió a hacer colchas, dirigió Daily Fix, una pequeña finca de café, crió perros labradores y orquídeas, y se involucró en la política local y en grupos comunitarios. Murió dos días después de una caída a la edad de 85 años.
== Publicaciones (selección) ==
; Monografías
* Con Jeffrey S. Lande; Nina Gunzenhauser: ''El cuidado de los niños: un desafío para Estados Unidos''. Taylor & Francis Inc, Milton Park 1989, ISBN 978-0805802559.
* ''Comprender el desarrollo''. Thomson Learning, Londres 1986, ISBN 978-0155928640.
* ''Comprensión de la psicología/con el autotutor del estudiante''. Random House Inc, Nueva York, EE. UU. 1987, ISBN 978-0075552475.
* ''Cuidado de la madre/Otros cuidados''. Basic Books, Nueva York 1984, ISBN 978-0465047345.
** Edición alemana: ''Cuando las madres trabajan: cómo combinar los niños y el trabajo'' (3.ª edición actualizada). Beck, Múnich 1990, ISBN 978-3-406-32310-2.
* ''Raza, clase social y diferencias individuales en el coeficiente intelectual: nuevos estudios sobre viejos problemas''. Erlbaum, Mahwah, Nueva Jersey 1981, ISBN 978-0863770159.
; Artículos de revista/capítulos de libros
* Con Richard A. Weinberg; Irwin Waldman Manfred; H. M. van Dulmen: ''El estudio de adopción transracial de Minnesota: informes de los padres sobre el ajuste psicosocial en la adolescencia tardía''. En: ''Adoption Quarterly'', 2004, 8 (2), págs. 27-44.
* ''Sandra Wood Scarr''. En Agnes N. O'Connell y Nancy Felipe Russo (eds.): ''Modelos de logros: reflexiones de mujeres eminentes en psicología'' (vol. 2), 2001, págs. 99-112. Erlbaum, Mahwah Nueva Jersey.
* ''Libertad de elección para las familias pobres''. En: ''American Psychologist'', 1999, 54 (2), S. 144-145.
* ''American Child Care Today'', en: ''American Psychologist'', 1998, 53 (2), S. 95-108.
* ''Cómo las personas crean sus propios entornos: implicaciones para los padres y los responsables políticos''. En: ''Psicología, Políticas Públicas y Derecho'', 1996, 2 (2), S. 204-228.
* Mit Richard Weinberg; Irvin Waldman: ''El estudio de adopción transracial de Minnesota: un seguimiento del desempeño de las pruebas de coeficiente intelectual en la adolescencia''. En: ''Inteligencia'', 1992, 16, págs. 117–135.
* ''Estrés parental entre madres y padres con dos ingresos: ¿hay diferencias de género?'' En: ''Journal of Family Psychology'', 1996, 10 (1), S. 45-59.
* Mit K. McCartney: ''Cómo las personas crean su propio entorno: una teoría del genotipo → efectos ambientales''. En: ''Desarrollo Infantil'', 1983, 54 (2), S. 424-435.
* Mit Richard A. Weinberg: ''La naturaleza y la educación atacan (fuera) de nuevo''. En: ''Inteligencia'', 1979, 3 (1), S. 31-39.
* R. A. Weinberg: ''La influencia de los “antecedentes familiares” en el logro intelectual”. En: ''American Socioological Review'', 1978, 43 (5), S. 674-692.
* Mit R. A. Weinberg: ''Actitudes, intereses y coeficiente intelectual''. En: ''Naturaleza Humana'', 1978, 1 (4), S. 29-36.
* Mit A. J. Pakstis; SH Katz; W. B. Barker: ''Ausencia de una relación entre el grado de ascendencia blanca y las habilidades intelectuales dentro de una población negra''. En: ''Genética humana'', 1977, 39 (1), S. 69-86.
* Mit Richard A.Weinberg: ''Redescubriendo viejas verdades: o Una palabra de los sabios a veces se pierde''. 1977, 32 (8), págs. 681-683.
* Mit Andrew J. Pakstis; Herbert F. Polesky; Solomon H. Katz: ''Estimaciones de frecuencia genética para muestras de gemelos blancos y negros del área metropolitana de Filadelfia''. En: ''Hum Genet'', 1978, 43, págs. 159–177.
* Mit Richard A. Weinberg: ''La influencia de los "antecedentes familiares" en el logro intelectual''. En: ''American Socioological Review'', 1978, 43 (5), S. 674-692.
* Mit A. J. Pakstis; S. H. Katz, et al.: ''Ausencia de una relación entre el grado de ascendencia blanca y las habilidades intelectuales dentro de una población negra''. En: ''Hum Genet'', 1977, 39, págs. 69–86.
* Mit Richard A. Weinberg: ''Similitudes intelectuales dentro de las familias de niños adoptados y biológicos''. En: ''Inteligencia'', 1977, 1, (2), S. 170-191.
* Mit Harold D. Grotevant; Richard A. Weinberg: ''Desarrollo intelectual en constelaciones familiares con niños adoptados y naturales: una prueba del modelo de Zajonc y Markus''. En: ''Desarrollo Infantil'', 1977, 48 (4), S. 1699-1703.
* Mit Richard A. Weinberg: ''Rendimiento en pruebas de coeficiente intelectual de niños negros adoptados por familias blancas''. En: ''Psicólogo americano'', 1976, 31, S. 726–739.
* Sandra Scarr-Salapatek; L. Williams Margaret: ''Los efectos de la estimulación temprana en bebés con bajo peso al nacer''. En: ''Desarrollo infantil'', 1973, 44, págs. 94–101.
* S. Scarr-Salapatek:''Raza, clase social y coeficiente intelectual''. En: ''Ciencia'', 1971, 174 (4016), S. 1285-1295.
== Literatura ==
*Kathleen McCartney; Sandra Wood Scarr: ''Experiencia y desarrollo: un Festschrift en honor a Sandra Wood Scarr'' (Pioneros modernos en la ciencia psicológica). Psychology Press Ltd, Nueva York 2009, ISBN 978-1848728479.
* [https://doi.org/10.1037/amp0000987 Kathleen McCartney; Kirby Deater-Deckard: ''Sandra Wood Scarr (1936-2021)''. En: ''Psicólogo americano'', 2022, 77 (4), S. 624.]
* [https://russellwarne.com/2021/03/11/in- ... dra-scarr/ Russell T. Warne: ''En elogio de Sandra Scarr'', abgerufen am 267. Octubre de 2025.]
Categoría:Psicólogo
Categoría:Profesores de educación superior (Universidad de Pensilvania)
Categoría:Profesores de educación superior (Universidad de Minnesota)
Categoría:Profesores de educación superior (Universidad de Yale)
Categoría:Profesores de educación superior (Universidad de Virginia)
Categoría:Miembro de la Academia Estadounidense de Artes y Ciencias
Categoría: Miembro de la Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia
Categoría:Americanos
Categoría:Nacidos en 1936
Categoría:Murió 2021
Categoría:Mujer
[h4] ''Sandra Wood Scarr'' (también ''Scarr-Salapatek'', nacida el 8 de agosto de 1936 en Washington, D.C.; † el 8 de octubre de 2021 en Holualoa, Hawaii) fue una psicóloga estadounidense y profesora emérita de la Universidad de Virginia.[https://www.psychologicalscience.org/publications/observer/obsonline/sandra-wood-scarr-october-21-2021.html ''Sandra Wood Scarr, 1936-202'' en Association for Psychological Science, consultado el 26 de octubre de 2025.]
== Vida == Nació como hija de Jane Powell Wood y nació el Dr. John Ruxton Wood. Su padre era un oficial de carrera e investigador médico en el Instituto de Investigación del Ejército Walter Reed (Hospital militar Walter Reed). Obtuvo su B.A. en 1958. en Vassar College. Luego se mudó a la Universidad de Harvard y recibió su doctorado (Ph.D.) aquí con Irving Gottesman en psicología y relaciones sociales en 1965 con una disertación que examinó la contribución genética al desarrollo de la personalidad en gemelas monocigóticas y fraternales. Descubrió que las influencias genéticas eran responsables de las diferencias generales en el desarrollo intelectual, pero las influencias ambientales eran más pronunciadas en los niños negros que en los blancos. Atribuyó estas disparidades a las diferentes oportunidades disponibles para los niños blancos y negros. Luego comenzó su carrera universitaria como psicóloga del desarrollo. Ocupó cargos académicos en la Universidad de Maryland (1965), la Universidad de Pennsylvania (1966-1971), la Universidad de Minnesota (1972-1975). En 1977 fue nombrada primera profesora titular en la Universidad de Yale. En 1983 fue nombrada “Profesora del Commonwealth” por la Universidad de Virginia, uno de los más altos honores para los profesores universitarios. En 1990, Scarr se unió a la junta directiva de KinderCare Learning Centers, la empresa de cuidado infantil más grande de los Estados Unidos, e introdujo la acreditación para los centros, y se desempeñó como directora ejecutiva de 1995 a 1997. Se retiró de la universidad en 1995.
== Trabajo == Utilizó una variedad de métodos para evaluar las experiencias y el desarrollo, incluidos estudios de intervención en la primera infancia, efectos de la crianza e influencias genéticas y ambientales a través de estudios genéticos del comportamiento de niños y adolescentes adoptados. Los aspectos más destacados de su carrera investigadora incluyeron investigaciones sobre gemelos y estudios de adopción sobre la heredabilidad de la inteligencia y la influencia del entorno familiar en el cociente intelectual. Estos estudios incluyeron el Estudio de Adopción Transracial de Minnesota y el Estudio de Adopción de Adolescentes de Minnesota, que codirigió con Richard A. Weinberg en el Instituto de Desarrollo Infantil de la Universidad de Minnesota. Una de sus aportaciones teóricas es la ''hipótesis de Scarr-Rowe'', que afirma que la heredabilidad de la inteligencia puede variar dependiendo del nivel socioeconómico.[https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/34793248/ E. J. Giangrande; E. Turkheimer: ''Raza, etnia y la hipótesis de Scarr-Rowe: un ejemplo de precaución de la ciencia marginal que ingresa a la corriente principal''. En: ''Perspect Psychol Sci.'', 2022, 17 (3), págs. 696-710.] Esta hipótesis es uno de los primeros ejemplos de interacción gen-ambiente y fue respaldada por un estudio de gemelos que realizó en 1971, que fue replicado por David C. Rowe en 1999. Ella impulsó la aplicación de la psicología a situaciones de la vida real, como se demostró en un artículo de 1990 sobre los efectos de niño care on child development, del cual fue coautora con las investigadoras del desarrollo Deborah A. Phillips y Kathleen McCartney (psicóloga)|Kathleen McCartney.
Su suposición de que el medio ambiente podría estar moldeado por genes humanos también fue extremadamente influyente. Aplicó esta hipótesis a estudios de entornos desfavorecidos, intervenciones, parejas de gemelos y familias. Sostuvo que los efectos de las predisposiciones genéticas deberían aumentar en la infancia y la adolescencia a medida que los individuos se vuelven cada vez más libres para elegir su propio entorno. Sus puntos de vista sobre los entornos genéticamente moldeados son ahora la corriente principal en esta cuestión y forman la base para futuros trabajos sobre las interacciones entre las variables genéticas y ambientales; El valor heurístico de su trabajo teórico se extiende más allá de la psicología del desarrollo hacia las ciencias sociales y del comportamiento en general.
Otro objetivo de su programa de investigación fue mejorar la calidad del cuidado infantil. Su investigación con Margaret Williams demostró que las prácticas estimulantes (por ejemplo, la música y el balanceo) tienen un efecto positivo en el crecimiento y desarrollo posterior de los bebés prematuros. Esto revolucionó los estándares de atención neonatal en los hospitales. En su libro “Mother Care/Other Care”, identificó factores clave que llevaron a las madres a trabajar en lugar de quedarse en casa. También contradijo la suposición de que el empleo de las madres tiene un impacto negativo en el desarrollo de los niños pequeños y opinó que los niños también pueden ser bien cuidados por personas distintas de sus padres, siempre que exista un cuidado infantil de alta calidad y, en particular, con una proporción baja de cuidados infantiles y una guardería estimulante.
== Honores/Posiciones == * Miembro del Comité Directivo de Investigación en Prevención y del Comité de Investigación Longitudinal en Salud Mental del Instituto Nacional de Salud Mental|Institutos Nacionales de Salud Mental * Miembro del panel de expertos de la Agencia de Protección Ambiental (EPA) sobre los efectos neurológicos de la exposición al plomo en los niños * Miembro del Subcomité de Gemelos del Comité de Epidemiología del National Research Council (Estados Unidos)|National Research Council * Miembro del Comité de Investigación Básica Relacionada con la Educación de la Academia Nacional de Ciencias * 2004: Premio Dobzhansky Lifetime Achievement Award de la Behavior Genetics Association * 1996–1997: Miembro fundador y presidente de la Asociación de Ciencias Psicológicas (APS) * 1993: Premio APS James McKeen Cattell * 1989: Miembro de la Academia Estadounidense de Artes y Ciencias * 1989: Miembro de la Asociación Americana para el Avance de la Ciencia * 1989–1991: Presidente de la Sociedad para la Investigación del Desarrollo Infantil * 1988: Contribuciones distinguidas a la investigación en políticas públicas de la Asociación Estadounidense de Psicología (APA) * 1985–1986: Presidente de la Asociación de Genética del Comportamiento * 1985: Premio Nacional del Libro de la Asociación Americana de Psicología (APA) por su libro “Mother Care/Other Care” * Editor de American Psychologist (1981-1986), Developmental Psychology (1981-1986) y Current Directions in Psychological Science (1991-1995)
== Privado == Estuvo casada por primera vez con Harry Scarr; este matrimonio terminó en divorcio en 1972. Su segundo matrimonio fue con Philip Salapatek. Tuvo un hijo y tres hijas.[https://www.srcd.org/sites/default/files/file-attachments/scarr_sandra_interview.pdf Rich Weinberg: ''SRCD Oral History Interview with Sandra Scarr'' on Society for Research in Child Development, consultado el 27 de octubre de 2025.] [url=viewtopic.php?t=20219]Después de[/url] su jubilación anticipada en 1996, se mudó a Kona (Kona (distrito)), Hawaii, donde continuó llevando una vida muy activa; Aprendió a hacer colchas, dirigió Daily Fix, una pequeña finca de café, crió perros labradores y orquídeas, y se involucró en la política local y en grupos comunitarios. Murió dos días [url=viewtopic.php?t=20219]después de[/url] una caída a la edad de 85 años.
== Publicaciones (selección) == ; Monografías * Con Jeffrey S. Lande; Nina Gunzenhauser: ''El cuidado de los niños: un desafío para Estados Unidos''. Taylor & Francis Inc, Milton Park 1989, ISBN 978-0805802559. * ''Comprender el desarrollo''. Thomson Learning, Londres 1986, ISBN 978-0155928640. * ''Comprensión de la psicología/con el autotutor del estudiante''. Random House Inc, Nueva York, EE. UU. 1987, ISBN 978-0075552475. * ''Cuidado de la madre/Otros cuidados''. Basic Books, Nueva York 1984, ISBN 978-0465047345. ** Edición alemana: ''Cuando las madres trabajan: cómo combinar los niños y el trabajo'' (3.ª edición actualizada). Beck, Múnich 1990, ISBN 978-3-406-32310-2. * ''Raza, clase social y diferencias individuales en el coeficiente intelectual: nuevos estudios sobre viejos problemas''. Erlbaum, Mahwah, Nueva Jersey 1981, ISBN 978-0863770159.
; Artículos de revista/capítulos de libros * Con Richard A. Weinberg; Irwin Waldman Manfred; H. M. van Dulmen: ''El estudio de adopción transracial de Minnesota: informes de los padres sobre el ajuste psicosocial en la adolescencia tardía''. En: ''Adoption Quarterly'', 2004, 8 (2), págs. 27-44. * ''Sandra Wood Scarr''. En Agnes N. O'Connell y Nancy Felipe Russo (eds.): ''Modelos de logros: reflexiones de mujeres eminentes en psicología'' (vol. 2), 2001, págs. 99-112. Erlbaum, Mahwah Nueva Jersey.
* ''Libertad de elección para las familias pobres''. En: ''American Psychologist'', 1999, 54 (2), S. 144-145. * ''American Child Care Today'', en: ''American Psychologist'', 1998, 53 (2), S. 95-108. * ''Cómo las personas crean sus propios entornos: implicaciones para los padres y los responsables políticos''. En: ''Psicología, Políticas Públicas y Derecho'', 1996, 2 (2), S. 204-228. * Mit Richard Weinberg; Irvin Waldman: ''El estudio de adopción transracial de Minnesota: un seguimiento del desempeño de las pruebas de coeficiente intelectual en la adolescencia''. En: ''Inteligencia'', 1992, 16, págs. 117–135. * ''Estrés parental entre madres y padres con dos ingresos: ¿hay diferencias de género?'' En: ''Journal of Family Psychology'', 1996, 10 (1), S. 45-59. * Mit K. McCartney: ''Cómo las personas crean su propio entorno: una teoría del genotipo → efectos ambientales''. En: ''Desarrollo Infantil'', 1983, 54 (2), S. 424-435. * Mit Richard A. Weinberg: ''La naturaleza y la educación atacan (fuera) de nuevo''. En: ''Inteligencia'', 1979, 3 (1), S. 31-39. * R. A. Weinberg: ''La influencia de los “antecedentes familiares” en el logro intelectual”. En: ''American Socioological Review'', 1978, 43 (5), S. 674-692. * Mit R. A. Weinberg: ''Actitudes, intereses y coeficiente intelectual''. En: ''Naturaleza Humana'', 1978, 1 (4), S. 29-36. * Mit A. J. Pakstis; SH Katz; W. B. Barker: ''Ausencia de una relación entre el grado de ascendencia blanca y las habilidades intelectuales dentro de una población negra''. En: ''Genética humana'', 1977, 39 (1), S. 69-86. * Mit Richard A.Weinberg: ''Redescubriendo viejas verdades: o Una palabra de los sabios a veces se pierde''. 1977, 32 (8), págs. 681-683. * Mit Andrew J. Pakstis; Herbert F. Polesky; Solomon H. Katz: ''Estimaciones de frecuencia genética para muestras de gemelos blancos y negros del área metropolitana de Filadelfia''. En: ''Hum Genet'', 1978, 43, págs. 159–177. * Mit Richard A. Weinberg: ''La influencia de los "antecedentes familiares" en el logro intelectual''. En: ''American Socioological Review'', 1978, 43 (5), S. 674-692. * Mit A. J. Pakstis; S. H. Katz, et al.: ''Ausencia de una relación entre el grado de ascendencia blanca y las habilidades intelectuales dentro de una población negra''. En: ''Hum Genet'', 1977, 39, págs. 69–86. * Mit Richard A. Weinberg: ''Similitudes intelectuales dentro de las familias de niños adoptados y biológicos''. En: ''Inteligencia'', 1977, 1, (2), S. 170-191. * Mit Harold D. Grotevant; Richard A. Weinberg: ''Desarrollo intelectual en constelaciones familiares con niños adoptados y naturales: una prueba del modelo de Zajonc y Markus''. En: ''Desarrollo Infantil'', 1977, 48 (4), S. 1699-1703. * Mit Richard A. Weinberg: ''Rendimiento en pruebas de coeficiente intelectual de niños negros adoptados por familias blancas''. En: ''Psicólogo americano'', 1976, 31, S. 726–739. * Sandra Scarr-Salapatek; L. Williams Margaret: ''Los efectos de la estimulación temprana en bebés con bajo peso al nacer''. En: ''Desarrollo infantil'', 1973, 44, págs. 94–101. * S. Scarr-Salapatek:''Raza, clase social y coeficiente intelectual''. En: ''Ciencia'', 1971, 174 (4016), S. 1285-1295.
* * [https://www.researchgate.net/profile/Sandra-Scarr ''Sandra Scarr'' en Research Gate, consultado el 26 de octubre de 2025.] * [https://www.encyclopedia.com/social-sciences/applied-and-social-sciences-magazines/scarr-sandra-wood ''Scarr, Sandra Wood'' en encyclopedia.com, publicado el 26 de octubre de 2025.]
== Literatura == *Kathleen McCartney; Sandra Wood Scarr: ''Experiencia y desarrollo: un Festschrift en honor a Sandra Wood Scarr'' (Pioneros modernos en la ciencia psicológica). Psychology Press Ltd, Nueva York 2009, ISBN 978-1848728479. * [https://doi.org/10.1037/amp0000987 Kathleen McCartney; Kirby Deater-Deckard: ''Sandra Wood Scarr (1936-2021)''. En: ''Psicólogo americano'', 2022, 77 (4), S. 624.] * [https://russellwarne.com/2021/03/11/in-praise-of-sandra-scarr/ Russell T. Warne: ''En elogio de Sandra Scarr'', abgerufen am 267. Octubre de 2025.]
Categoría:Psicólogo Categoría:Profesores de educación superior (Universidad de Pensilvania) Categoría:Profesores de educación superior (Universidad de Minnesota) Categoría:Profesores de educación superior (Universidad de Yale) Categoría:Profesores de educación superior (Universidad de Virginia) Categoría:Miembro de la Academia Estadounidense de Artes y Ciencias Categoría: Miembro de la Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia Categoría:Americanos Categoría:Nacidos en 1936 Categoría:Murió 2021 Categoría:Mujer
[/h4]
More details: [url]https://de.wikipedia.org/wiki/Sandra_Scarr[/url]
''Sandra J. Carlson''' es una paleontóloga estadounidense de invertebrados especializada en braquiópodos.
Carlson completó una licenciatura en ciencias. en ciencias de la tierra de la Universidad de...
'''Sandra Ina Forster''' (* 1974 en Pullach, cerca de Munich) es restauradora, operadora de un club, chef, especialista en restaurantes, autora de libros de cocina, activista por la nutrición vegana,...
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