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Natascha Korff (nacida en 1980 en Bad Oldesloe) es una científica educativa alemana y profesora universitaria en la Universidad de Bremen.

= vida =
Como parte de su doctorado, que completó en 2013, Natascha Korff examinó los sistemas de creencias de los profesores de primaria para la enseñanza inclusiva de las matemáticas.
Además de ocupar puestos como asistente de investigación en la Universidad de Bremen (2006-2012), Oldenburg (2013-2014) y Paderborn (2014-2015), ha ocupado cátedras en la Universidad Leibniz de Hannover y en Bremen. Desde febrero de 2016 ejerce la cátedra “Pedagogía Inclusiva, enfoque didáctico” (hasta 2020 como profesora junior).

= Enfoque del trabajo y la investigación =
Los intereses de investigación de Korff incluyen cuestiones de didáctica inclusiva con un enfoque particular en la didáctica de las matemáticas. Trabaja en estrecha colaboración con la práctica escolar y docente concreta, por ejemplo mediante el desarrollo y la investigación de conceptos de enseñanza inclusiva o el acompañamiento de la investigación sobre los procesos de desarrollo escolar. En este contexto, Korff se ocupa, entre otras cosas, de lo que caracteriza a las clases de matemáticas inclusivas y en qué niveles se pueden desarrollar los puntos en común a nivel profesional y social.
Otro componente central de su trabajo es la profesionalización de los docentes en relación a ambientes inclusivos de enseñanza-aprendizaje, combinando investigación empírica y conceptual. Su trabajo empírico, que se basa principalmente en métodos de investigación cualitativos, a menudo interactúa con conceptos didácticos universitarios y el desarrollo de cursos. Por ejemplo, examinó las posibilidades de profesionalización a través de la enseñanza cooperativa como parte del proyecto “4DIF” financiado por la Fundación Telekom.
En el ámbito de la formación de profesores, sigue teniendo en cuenta las perspectivas internacionales y también aquí combina avances profesionales en pedagogía inclusiva con desarrollos conceptuales para los estudiantes, p. en el proyecto de investigación "Enseñanza basada en la investigación para la educación inclusiva en Namibia y Bremen, realizado junto con el Prof. Frank Müller
En la transferencia de ciencia, Korff también desempeña un papel como mediador entre la escuela y la investigación docente en los procesos prácticos de desarrollo escolar y actúa como miembro activo y en red en la comunidad científica. De 2016 a 2023, Korff formó parte, por ejemplo, del consejo científico asesor del proyecto financiado por el BmBF "Cualificación didáctica de materias para la inclusión de futuros profesores" en la Universidad Humboldt de Berlín. En 2026 desempeñó un papel clave en la organización de la conferencia de investigadores sobre inclusión en la Universidad de Bremen.
= Publicaciones =

* Korff, Natascha (2015): Lecciones de matemáticas inclusivas en la escuela primaria: experiencias, perspectivas y desafíos. Hohengehren: Schneider (conocimientos básicos de la escuela primaria) [sin cambios. Nueva edición 2016]
* Porsch, Raphaela & Korff, Natascha (2023): Perspectivas sobre la enseñanza inclusiva: La relación entre didáctica inclusiva y general.  https://www.inklusion-online.net/index. ... e/view/711
* Idel, T.-S. y Korff, N. (2022). El 'interprofesionalismo inclusivo' como problema de desarrollo cultural profesional. Perspectivas de los profesores de escuelas inclusivas en el estado de Bremen. En B. Serke y B. Streese (eds.), Formas de cooperación en el contexto de la educación inclusiva (págs. 108-117). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
* Hackbarth, A., Kopfer, A., Korff, N., Sturm, T. (2019). Reflexión sobre inclusión y exclusión en la formación docente: desafíos y consideraciones didácticas universitarias. En G. Ricken y S. Degenhardt (eds.), Creación de redes, cooperación, espacio social: la inclusión como tarea transversal (págs. 87–95). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.

== Evidencia ==

More details: https://de.wikipedia.org/wiki/Natascha_Korff