Red de investigación LemaS y LemaS-Transfer ⇐ Proyectos de artículos

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La '''[https://phase1.lemas-forschung.de/ Research Association for Performance Makes School (LemaS)]''' y la '''[https://lemas-forschung.de/forschungsverbund/ Research Association for Performance Makes School - Transfer to the School Landscape (LemaS Transfer)]'', activa desde 2023, son asociaciones interdisciplinarias de universidades y escuelas superiores para el apoyo científico de la iniciativa federal-estatal. “El rendimiento hace la escuela''"''. El objetivo de las asociaciones es el desarrollo, evaluación e implementación de conceptos para el desarrollo escolar y docente en Alemania que promuevan el talento y el rendimiento.

Mientras que la red de investigación ''LemaS'' trabajó directamente con las escuelas en la primera fase de la iniciativa (2018-06/2023) con un enfoque en desarrollar y probar estrategias, conceptos y medidas para el desarrollo escolar y docente que promuevan el talento y el desempeño, ''LemaS-Transfer'' está en la segunda fase desde julio de 2023 para el apoyo científico de los procesos de transferencia e implementación de los resultados a hasta 1000 escuelas responsables.

== '''El desempeño sienta un precedente'' iniciativa''' ==
La [https://www.leistung-macht-schule.de/ iniciativa ''"''El rendimiento hace la escuela''"''] es una iniciativa conjunta de los gobiernos federal y estatal para promover estudiantes de alto rendimiento y potencialmente de alto rendimiento. Fue decidido en 2016 por el entonces Ministerio Federal de Educación e Investigación junto con la Conferencia de Ministros de Educación y Asuntos Culturales y está previsto que dure diez años.
El objetivo de la iniciativa es mejorar las oportunidades educativas y reconocer y promover sistemáticamente el potencial de todos los estudiantes, independientemente de su origen, género o condición social. También hay un enfoque expreso en niños y jóvenes de muy alto rendimiento, así como en aquellos con un potencial previamente no descubierto.
La iniciativa sigue el principio rector de identificar talentos y fortalezas temprano en el aula y promoverlos a través de oportunidades de aprendizaje adecuadas. Al mismo tiempo, al diseñar entornos de aprendizaje apropiados, se hace hincapié en garantizar que el potencial pueda reconocerse y desarrollarse a lo largo de todo el período escolar y, en general, en un amplio espectro educativo. La iniciativa combina así el apoyo individual con la exigencia de igualdad educativa. Además, se considera que la promoción del rendimiento también tiene importancia social, por ejemplo en lo que respecta al desarrollo de la competencia profesional, la fuerza innovadora, la creatividad, la voluntad de asumir responsabilidades y la participación.
La iniciativa responde, entre otras cosas, a los resultados de estudios comparativos internacionales como PISA (Estudios PISA) o TIMSS (Tendencias en estudios internacionales de matemáticas y ciencias), que indican que comparativamente pocos estudiantes en Alemania logran el máximo rendimiento. Por lo tanto, el objetivo es aprovechar el potencial de manera más amplia y promover el rendimiento (máximo) de manera más específica en todos los ámbitos.
== '''Fases de financiación y papel de la asociación de investigación''' ==
La iniciativa se divide en dos fases de financiación que se complementan entre sí, cada una de las cuales cuenta con el respaldo científico de una red de investigación.

=== '''Asociación de Investigación LemaS (2018–06/2023)''' ===
En la primera fase, la atención se centró en el desarrollo, prueba y evaluación conjuntos de enfoques de mejora del talento y del rendimiento para las escuelas y la enseñanza. La [https://lemas-forschung.de/ Asociación de investigación LemaS], compuesta por 16 universidades y escuelas superiores, trabajó conjuntamente con alrededor de 300 escuelas de todo tipo en 22 subproyectos sobre una cultura escolar y docente que promueva el talento y el rendimiento. Los resultados centrales de esta fase son los llamados '''productos LemaS'''. Estos no sólo incluyen materiales o conceptos concretos, sino que también siguen una comprensión ampliada del producto que conecta sistemáticamente producto, proceso y persona (Phoch3). Esto permite la adaptabilidad y un mayor desarrollo en diferentes contextos escolares.
=== '''Asociación de Investigación LemaS-Transfer (desde 07/2023)''' La segunda fase se centra en la transferencia de los productos desarrollados, los hallazgos y las actitudes pedagógicas a todo el sistema escolar. Las escuelas en la primera fase asumen una función multiplicadora - también con el apoyo de los 16 países - y trabajan juntas en redes escolares con otras escuelas ('escuelas de transferencia').
El apoyo científico de la [https://lemas-forschung.de/ Red de investigación LemaS-Transfer] incluye en particular las siguientes áreas de trabajo:
* Red de apoyo e investigación
* Profesionalización e investigación de profesionalización
* Investigación de transferencia e implementación
* Desarrollo y oferta de cursos y espacios de trabajo digitales en una [https://plattform.lemas-forschung.de/ plataforma LemaS]

La transferencia se entiende como un proceso de desarrollo co-constructivo y relacionado con el contexto en el que los actores involucrados adaptan y desarrollan los conceptos y se integran los conceptos que ya existen en las escuelas.
La estructura central de la segunda fase son las redes escolares a nivel nacional en las que las escuelas multiplicadoras y de transferencia trabajan juntas. Esta colaboración está diseñada como un proceso conjunto de aprendizaje y desarrollo. Los equipos multiplicadores, formados por actores escolares y estatales, asumen un papel central en el diseño y apoyo de los procesos de transferencia. El apoyo científico lo brindan, entre otros, centros regionales que apoyan los procesos de red, brindan ofertas de profesionalización en el área del desarrollo escolar y de redes cooperativas y brindan apoyo a la investigación para los procesos de transferencia. Otro foco está en la profesionalización de docentes y multiplicadores en los grupos de contenidos del aprendizaje autorregulado basado en la investigación, materias MINT e idiomas, entendido como un proceso de desarrollo de múltiples etapas y a largo plazo. Los procesos de desarrollo docente, cualificación y desarrollo escolar están sistemáticamente interconectados para apoyar el anclaje sostenible de prácticas que mejoren el talento y el desempeño.
== '''Métodos de trabajo y cooperación''' ==
Una característica central de la red de investigación ''LemaS'' o ''LemaS-Transfer'' es la estrecha colaboración entre la ciencia y la práctica escolar, que se describe como un '''puente ciencia-práctica'''. Los científicos y las partes interesadas de la escuela desarrollan conceptos juntos, los prueban en la vida escolar diaria y los evalúan continuamente. El conocimiento científico se presenta, discute y, si es necesario, se adapta.
Además, la cooperación en el marco de ''LemaS'' o ''LemaS-Transfer'' está concebida como una ''cooperación entre ciencia, práctica y política''. Además de la investigación y la práctica escolar, también participan sistemáticamente actores de la administración y la política educativa, especialmente de los estados federados y del gobierno federal. El objetivo es comunicar e interconectar continuamente los hallazgos científicos, las experiencias prácticas y los marcos de políticas educativas y así permitir procesos de desarrollo sostenible en el sistema educativo.
== '''Objetivos''' ==
El objetivo de la red de investigación ''LemaS'' o ''LemaS-Transfer'' es consolidar la promoción del talento orientada a las personas como el núcleo de las escuelas y las lecciones para reconocer y promover mejor el potencial de todos los estudiantes, independientemente de su origen, género o estatus social.
En este contexto, la orientación a la persona significa que el proceso educativo y de talento se piensa consistentemente desde la perspectiva del niño o joven individual con el objetivo de convertirse en el "autor" de su propia vida, teniendo presente el bien común como miembro responsable de una sociedad democrática y ayudando a forjar un futuro positivo.
Con estos objetivos escolares y sociales generales en mente, trabajan las dos asociaciones de investigación ''LemaS'' y ''LemaS-Transfer'', además de generar resultados de investigación, en particular sobre el futuro desarrollo de la enseñanza, el diseño de procesos de desarrollo escolar y la profesionalización a largo plazo de los docentes y los multiplicadores estatales.

== '''Comprensión del talento y el desempeño''' ==
La red de investigación ''LemaS'' o ''LemaS-Transfer'' trabaja con una comprensión amplia del talento: “La aptitud generalmente se denomina rendimiento global. Más específicamente, talento significa el nivel individual de desarrollo del potencial relacionado con el desempeño, es decir, aquellos requisitos previos que, con una disposición adecuada y estimulación, apoyo y apoyo sistemáticos a largo plazo, permiten al individuo actuar de manera significativa y responsable y llevar a cabo actividades exigentes en áreas que se consideran valiosas en la cultura respectiva."
En ''LemaS'', el desempeño significa mucho más que los logros tradicionalmente medidos en calificaciones o exámenes escolares. Se entiende por desempeño tanto la acción y los componentes asociados como el compromiso y la inversión, pero también la creatividad y la fuerza innovadora, así como el resultado obtenido, en diferentes áreas y de diferentes maneras. Las áreas que se consideran áreas de desempeño particularmente relevantes a menudo están influenciadas cultural y socialmente. Las áreas de desempeño y las evaluaciones de desempeño están moldeadas histórica, social y culturalmente. En general, el logro se entiende como parte del desarrollo de la personalidad (a menudo del carácter) y también incluye, por ejemplo, la participación creativa en la comunidad escolar y la sociedad extracurricular.
=== '''Promoción del talento y estudiantes superdotados''' ===
En el marco de ''LemaS'' o ''LemaS-Transfer'' se distingue entre la promoción del talento y la promoción de personas con talento.

* '''Promoción del talento''' tiene como objetivo potenciar el potencial de todos los estudiantes
* '''Promoción de personas superdotadas''' está dirigida específicamente a estudiantes talentosos o de alto rendimiento

Ambos enfoques se combinan en el proyecto.

== '''Prioridades de investigación''' ==
La investigación en el marco de ''LemaS'' o ''LemaS-Transfer'' se centra en particular en:
* Desarrollo escolar y docente
* Fomento del talento y el rendimiento
* Profesionalización de los docentes
* Estructuras de red en el sistema educativo
* Investigación de transferencia e implementación

La investigación está orientada a la aplicación y es participativa y combina métodos cualitativos y cuantitativos, incluidos estudios de panel, grupos focales y estudios de casos. El objetivo es identificar las condiciones para un desarrollo escolar y docente exitoso y procesos de transferencia y proporcionar hallazgos con base científica para el sistema educativo. Para ello se utilizan métodos cuantitativos y cualitativos, como datos de panel, grupos focales y estudios de casos, para investigar los procesos en curso dentro del desarrollo escolar y docente, así como los procesos de transferencia en su conjunto.

=== '''Instituciones de investigación participantes''' ===
Numerosas universidades y facultades participan en la red de investigación. La composición varía según la fase de financiación.
=== '''Instituciones involucradas en todas las fases''' ===
* Universidad Humboldt de Berlín
* Universidad Técnica de Braunschweig
* Universidad Friedrich Alexander Erlangen-Núremberg
* Universidad Johann Wolfgang Goethe de Fráncfort del Meno|Universidad Goethe de Fráncfort del Meno
* Universidad de Hamburgo
* Universidad de Educación de Heidelberg
* Universidad de Educación de Karlsruhe
* Universidad de Leipzig
* Universidad de Münster
* Universidad Carl von Ossietzky de Oldenburg
* Universidad de Potsdam
* Universidad de Ratisbona
* Universidad de Rostock
* Universidad de Wuppertal

===== '''Instituciones involucradas en la primera fase''' =====

* Universidad Libre de Berlín
* Universidad Justus Liebig de Giessen
* Universidad de Paderborn
* Universidad de Tréveris

===== '''Instituciones involucradas en la segunda fase''' =====

* Universidad Técnica de Dortmund
* Universidad Tecnológica de Dresde
* Universidad del Sarre
* Universidad Eberhard Karls de Tubinga
* Universidad de Educación de Zurich

===== '''Científicos involucrados:''' =====
La dirección científica de ambas redes de investigación recae en Gabriele Weigand|Prof. Dr. Gabriele Weigand (Universidad de Educación de Karlsruhe).

'''Grupo de control'''

* Gabriele Weigand | Prof. Dr. Gabriele Weigand (líder)
* [https://www.fb04.uni-frankfurt.de/55950 ... nd_Barbara? Profesor Dr. Bárbara Asbrand]
* Christian Fischer (educador)|Prof. Dr. Christian Fischer (suplente)
* [https://phzh.ch/ueber-die-phzh/organisa ... th.horvath Prof. Dr. Kenneth Horvath]
* [https://www.fb10.uni-frankfurt.de/15637 ... nnes_Mayer? Prof. Dr. Johannes Mayer]
* [https://www.uni-muenster.de/GIMB/team/n ... rger.shtml Prof. Dr. Marcus Nührenbörger]
* [https://www.ipprdk.uni-rostock.de/team- ... h-perleth/ Prof. Dr. Christoph Perleth]
* [https://www.ew.uni-hamburg.de/ueber-die ... del-j.html Prof. Dra. Julia Schwanewedel]
* [https://www.uni-leipzig.de/personalprof ... ollersheim Prof. Dr. Heinz-Werner Wollersheim]

'''Más gestión de proyectos en LemaS-Transfer'''

* [https://digemat.uni-wuppertal.de/de/per ... benoelken/ Prof. Dr. Ralf Benölken]
* [https://afww.uni-konstanz.de/de/about/p ... -engelmann JProf. Dr. Sebastián Engelmann]
* [https://www.uni-muenster.de/EW/personal ... trup.shtml Dra. Christiane Fischer-Ontrup]
* [https://www.uni-potsdam.de/de/tefl/acad ... eitag-hild Prof. Dra. Britta Freitag-Hild]
* [https://hse-heidelberg.de/ueber-die-hse ... dt-claudia Prof. Dra. Claudia Hildebrandt]
* [https://www.tu-braunschweig.de/ifdn/che ... tin-hoener Prof. Dra. Kerstin Höner]
* [https://tu-dresden.de/gsw/ew/ibbd/bt/di ... sur/halter Prof. Dr. Thomas Köhler]
* [https://www.erdungs Wissenschafts.hu-berlin.de/de/institut/abteilungen/methodlehre/personalen/thomas-koinzer Prof. Dr. Thomas Koinzer]
* [https://www.ph-karlsruhe.de/personalen/detail/heoh78 PD Dra. Beate Laudenberg]
* [https://www.markus-peschel.de/ Prof. Dr. Markus Peschel]
* [https://www.uni-regensburg.de/humanwiss ... n/bildungs Wissenschaft/heidrun-stoeger-schulpaedagogik/team/prof-dr-heidrun-stoeger Prof. Dra. Heidrun Stöger]
* [https://www.uni-muenster.de/EW/personal ... lina.shtml Prof. Dra. Karolina Urton]
* [https://www.uni-potsdam.de/de/lehrsinte ... iriam-vock Prof. Dra. Miriam Vock]
* [https://www.edupsy.phil.fau.de/person/p ... t-ziegler/ Prof. Dr. Albert Ziegler]

'''Gestión de proyectos en la primera fase'''

* [https://uni-tuebingen.de/fakultaeten/wi ... ich-social Wissenschaften/hector-institut-fuer-empirische-bildungsforschung/institut/personalen/golle-jessika-prof-dr/ Prof. Dra. Jessika Golle]
* Wolfgang Hallet|Prof. Dr. Wolfgang Hallet
* [https://cris.uni-muenster.de/portal/de/person/46791022 Prof. Dr. Friedhelm Käpnick]
* [https://www.uni-paderborn.de/person/82466 Prof. Dra. Brigitte Kottmann]
* [https://www.ewi-psy.fu-berlin.de/grunds ... index.html Prof. Dra. Hilde Köster]
* [https://www.physik.fu-berlin.de/institu ... index.html Prof. Dr. Volkhard Nordmeier]
*Franzis Preckel|Prof. Dr. Francisco Preckel
* [https://www.unibz.it/de/faculties/educa ... mone-seitz Prof. Dra. Simone Seitz]
*Carmen Spiegel|Prof. Dra. Carmen Spiegel
* [https://www.uni-muenster.de/PsyIPBE/aes ... ouvignier/ Prof. Dr. Elmar Souvignier]

== '''Tiempo de ejecución''' ==
* Red de investigación LemaS: 2018-junio 2023
* Red de investigación LemaS-Transfer: julio 2023-diciembre 2027

== '''Enlaces web''' ==
* [https://lemas-forschung.de/ Sitio web de la red de investigación LemaS-Transfer]
* [https://www.leistung-macht-schule.de/ Sitio web de la iniciativa “El rendimiento hace escuela”]

== Literatura (selección) ==
* Fischer, C. et al. (Ed.). (2026). ''Transferencia, profesionalización y diseño de lecciones.'' ''Perspectivas sobre conceptos y principios (inter)disciplinarios en LemaS-Transfer.'' Waxmann.
* Weigand, G. y Engelmann, S. (eds.) (2026). ''Transferencia, multiplicación y diseño escolar: ideas sobre la cooperación entre ciencia y práctica en LemaS-Transfer.'' Waxmann.
*Weigand, G. et al. (Ed.) (2022): ''Dimensiones de la promoción del talento y el talento en las escuelas''. Wbv.
*Weigand, G. et al. (Ed.) (2020): ''El rendimiento sienta un precedente''. Beltz.
* Weigand, G./Hackl, A./Müller-Oppliger, V./Schmid, G. (eds.) (2014). Promoción del talento orientada a las personas. Una introducción a la teoría y la práctica. Weinheim/Basilea: Beltz.
* Müller-Oppliger, V.; Weigand, G. (ed.) (2021). ''Manual del talento''.

* Panel Internacional de Expertos en Educación para Superdotados (2009). ''Apoyo profesional para estudiantes superdotados.''

== '''Evidencia individual''' ==
Categoría:Investigación en Alemania

More details: https://de.wikipedia.org/wiki/Forschung ... S-Transfer