Allan R. Wagner ⇐ Proyectos de artículos

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Allan R. Wagner (nacido el 6 de enero de 1934 en Springfield (Illinois)|Springfield; † 28 de septiembre de 2018 en North Haven (Connecticut)|North Haven) fue un psicólogo estadounidense y profesor emérito James Rowland Angell en la Universidad de Yale. Wagner''] en la Universidad de Yale, consultado el 8 de mayo de 2026. [https://www.legacy.com/us/obituaries/nh ... d=10244623 ''Allan Wagner Obituary''] en Legacy.com, consultado el 8 de mayo de 2026.

== Vida ==
Sus padres son Raymond y Grace Johnson Wagner, ambos hijos de inmigrantes alemanes. Su madre era enfermera y su padre tuvo que abandonar su educación para mantener a la familia durante la Gran Depresión. Su madre murió de cáncer durante su segundo año de universidad. Se matriculó en química en la Universidad de Iowa, pero después del cuarto semestre tomó cursos de psicología con Kenneth W. Spence, quien más tarde se convirtió en su supervisor de tesis.

Su B.A. de la Universidad de Iowa en 1956; Aquí siguió una maestría en 1958 #La Maestría en los Estados Unidos y Canadá|M.A. y en 1959 recibió su doctorado. aquí.

Su carrera profesional también se desarrolló exclusivamente en la Universidad de Yale. Aquí fue profesor asistente en el grupo de investigación de Neal E. Miller desde 1959, profesor asociado desde 1964 y profesor desde 1970. En 1989 fue nombrado profesor James Rowland Angell y se jubiló como tal en 2012. En la Universidad de Yale fue presidente del Departamento de Psicología de 1983 a 1989, presidente del Departamento de Filosofía de 1991 a 1993 y director de el Departamento de Ciencias Sociales de 1992 a 1998.

== Trabajo ==
Su investigación tuvo como objetivo desarrollar teorías mecanicistas, formuladas matemáticamente, del aprendizaje asociativo (asociación (psicología)). Para ello, él y otros desarrollaron varios modelos, p. el modelo Rescorla-Wagner, desarrollado con Robert A. Rescorla, que explica cómo la sorpresa controla el proceso de aprendizaje, la “Teoría del procesamiento del oponente a veces” (SOP), un modelo mecanicista de activación de la memoria durante el condicionamiento, y como continuación de ésta, la “Extensión afectiva del SOP” (AESOP), que aborda las diferencias y la interacción entre el procesamiento de estímulos afectivos y sensoriales/perceptivos. Su “Modelo de elementos reemplazados” (REM) desarrollado más recientemente representa un concepto de cómo los estímulos se representan diferencialmente en diferentes contextos para explicar una variedad de fenómenos que han sido problemáticos para las teorías de asociación elemental, incluido el modelo Rescorla-Wagner. Todas estas teorías se basan principalmente en datos de comportamiento de situaciones de aprendizaje bien caracterizadas en animales, incluida la habituación, el condicionamiento clásico y el aprendizaje instrumental (condicionamiento instrumental y operante). Sin embargo, sus conceptos también son consistentes con los datos neurobiológicos disponibles de varios sistemas modelo utilizados para investigar las bases arquitectónicas y celulares del aprendizaje y la memoria.[https://wagner.yale.edu/ ''Research Interests Allan R. Wagner''] en la Universidad de Yale del 7 de abril de 2018, consultado el 8. Mayo de 2026.

== Honores/Posiciones ==
* 2013: Premio Nacional William James de la Academia de Ciencias a la Trayectoria
* 2009: Miembro fundador de la Sociedad de Modelos Computacionales de Aprendizaje Asociativo, premio por logros especiales
* 2009: Medalla W. Horsley Gantt de la Sociedad Pavloviana
* 1999: Premio de la Asociación Estadounidense de Psicología por logros científicos destacados
* 1992: Miembro de la Academia Nacional de Ciencias
* 1991: Medalla Howard Crosby Warren (junto con Robert Rescorla) de la Sociedad de Psicólogos Experimentales
* 1988: Miembro de la Asociación de Ciencias Psicológicas
* 1985-1988: Miembro de la junta directiva de la Asociación Psicológica del Este
* 1983–1992: Secretario de la Sociedad de Análisis Cuantitativo del Comportamiento
* 1972: Miembro de la Sociedad de Psicólogos Experimentales
* 1971: Miembro de la Asociación Americana para el Avance de la Ciencia (AAAS)
* 1968: Miembro de la Asociación Americana de Psicología
* Puestos editoriales en las revistas Annual Review of Psychology (1984-1985), Quantitative Analysis of Behavior (1982-1988), Experimental Animal Behavior (1982-1985), Journal of Experimental Psychology (1974-1981), Animal Learning and Behavior (1972-1974), Learning and Motivation (1969-1974), ''Psychonomic Science'' (1971-1972), ''American Journal of Psychology'' (1969-1973)

== Privado ==
Estuvo casado con Barbara Meland Wagner († 1994), a quien conoció mientras estudiaba en Yale. Tuvieron dos hijas, Krystn R. Wagner y Kathryn R. Wagner, ambas médicas y que trabajaban en investigación biomédica. Tras la muerte de su esposa, conoció a su futura pareja, Lois Meredith. Era un tenista apasionado y jugó tenis hasta su muerte. Murió a la edad de 84 años.

== Publicaciones (selección) ==
; Monografías
* Con F. A. Logan: ''Recompensa y castigo''. Allyn y Bacon, Boston 1965.

; Editoriales
* Con Michael L. Comunes; Iglesia Russell M; James R. Stellar: ''Determinantes biológicos del refuerzo'' (Análisis cuantitativos del comportamiento, volumen 7). Prensa de Psicología, Hove 1988, ISBN 978-0898595512.

; Artículos de revista/capítulos de libros
* Con Edgar H. Vogel; Fernando P. Ponce: ''El desarrollo y estado actual del modelo SOP de aprendizaje asociativo''. En: ''Revista Trimestral de Psicología Experimental'', 2019, 72 (2), págs. 346-374.
* Con Edgar H. Vogel: ''Una nota teórica sobre la interpretación del “efecto redundancia” en el aprendizaje asociativo”. En: ''Revista de Psicología Experimental: Aprendizaje y Cognición Animal'', 2016, 43 (1), págs. 119-125.
* Con Edgar H. Vogel; Jacqueline Y. Glynn: ''Efectos de la competencia de señales en el aprendizaje causal humano''. En: ''Revista Trimestral de Psicología Experimental'' 2015, 68 (12), págs. 1-24.
* Con Sussan Brandon: ''Una teoría componencial del condicionamiento pavloviano''. En: Robert R. Mowrer; Stephen B. Klein (Ed.): ''Manual de teorías del aprendizaje contemporáneas'' (Capítulo: 2). Prensa de Psicología, Hove 2015, ISBN-‎ 978-1138012639.
* ''Evolución de una teoría elemental del condicionamiento pavloviano''. En: 'Aprendizaje y comportamiento', 2008, 36 (3), págs. 253-65.
* ''Teoría elemental sensible al contexto''. En: ''The Quarterly Journal of Experimental Psychology Sección B'', 2003, 56 (1b), págs. 7-29.
*Con S.E. Brandon; S. L. Betts: ''Condicionamiento de parpadeo lateralizado y discriminado en el conejo: un contexto experimental para separar influencias asociativas específicas y generales''. En: ''Revista de Psicología Experimental: Procesos de Comportamiento Animal'', 1994, 20, págs. 292-307.
* Con S. E. Brandon: ''Evolución de un modelo conexionista estructurado de condicionamiento pavloviano (SOP)''. En; SB Klein; R. R. Mowrer'' (ed.): ''Teorías del aprendizaje contemporáneas: el condicionamiento pavloviano y el estado de las teorías tradicionales del aprendizaje'' (págs. 149-189). Erlbaum, Hillsdale, Nueva Jersey 1989, ISBN 978-0898599152.
* ''SOP: Un modelo de procesamiento automático de memoria en el comportamiento animal''. En: N. E. Spear; R. R. Miller (Ed.): ''Procesamiento de información en animales: mecanismos de memoria'' (págs. 5-47). Erlbaum, Hillsdale, Nueva Jersey, ISBN 978-1138415386.
*Con R.A. Rescorla: ''La inhibición en el condicionamiento pavloviano: aplicación de una teoría''. En: RA Boakes; M. S. Halliday (Ed.): ''Inhibición y aprendizaje'' (S. 301-336). Academic Press, Londres 1972, ISBN 978-0121080501.
* Mit R. A. Rescorla: ''Una teoría del condicionamiento pavloviano: variaciones en la efectividad del refuerzo y no refuerzo''. En: AH Black; W. F. Prokasy (Ed.): ''Condicionamiento clásico II: investigación y teoría actuales'' (págs. 64–99). Appleton-Century-Crofts, Nueva York 1972, ISBN 978-0390718013.
* Mit S. E. Brandon: ''Escenario de ocasión: influencias de respuestas emocionales condicionadas y señales configurales''. En: N. Schmajuk; P. Holland (Ed.): ''Escenario de ocasión: aprendizaje asociativo y cognición en animales'' (S. 343-382). Asociación Estadounidense de Psicología, Washington, DC 1998, ISBN 978-1557984906.
* Mit S. E. Brandon: ''Modulación de un reflejo condicionado pavloviano por un supuesto estímulo condicionado emotivo''. En: ''Revista de Psicología Experimental: Procesos de Comportamiento Animal'', 1991, 17, S. 299-311.
* Mit F. A. Logan; K. Haberlandt; T. Price: ''Selección de estímulos en el aprendizaje de la discriminación animal''. En: ''Revista de Psicología Experimental'', 1968, 76, S. 171-180.
* ''La frustración condicionada como impulso aprendido''. En: ''Revista de Psicología Experimental'', 1963, 66, S. 142-148.
* ''El papel del refuerzo y el no refuerzo en un “efecto de frustración aparente” ''. En: ''Revista de Psicología Experimental'', 1959, 57, S. 130-136.
* Mit Stephanie Pisoni: ''El papel de las instrucciones especiales en la ejecución sucesiva de diferentes tareas en el discrímetro estelar''. En: ''Actas de la Academia de Ciencias de Iowa'', 1956, 63 (1), S. 556-562.

* * [https://www.researchgate.net/profile/Allan-Wagner ''Allan R Wagner, profesor emérito de la Universidad de Yale''] en Research Gate, consultado el 8 de mayo de 2026.
* [https://www.sciencedirect.com/author/74 ... n-r-wagner ''Allan R. Wagner''] en Science Direct, publicado el 8 de mayo de 2026.

== Literatura ==
* A. R. Delamater; J. W. (B.) Whitlow, Jr.: ''Número especial para conmemorar las contribuciones intelectuales de Allan R. Wagner''. En: ''Revista de Psicología Experimental: Aprendizaje y Cognición Animal'', 2020, 46 (3), S. 165–169.



Categoría: Psicología experimental
Categoría:Hochschullehrer (Universidad de Yale)
Categoría: Mitglied der National Academy of Sciences
Categoría:Geboren 1934
Categoría: Gestorben 2018
Categoría:Estados Unidos-Amerikaner
Categoría:Mann



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