'''Centro Educativo de Madres''' (nombre completo, '''Asociación de Centro Educativo de Madres''')
==Historia==
Los Ángeles fue la primera ciudad del extremo occidental de los Estados Unidos en reconocer la necesidad de centros educativos para padres y estableció un centro educativo para madres. Fue iniciado y mantenido por las mujeres del club interesadas en el servicio social. La Cámara de Comercio proporcionó locales gratuitos para exhibiciones, conferencias y demostraciones y se esperaba que una vez que el trabajo estuviera más firmemente establecido y hubiera demostrado a los gobiernos de la ciudad y del condado que se estaba prestando un valioso servicio comunitario, se recibiría ayuda financiera y se la asignación anual estaría disponible con fondos públicos.
La necesidad del trabajo se hizo evidente cuando a principios de 1914, la Dra. Maud Wilde, presidenta de salud pública del distrito de Los Ángeles de la Federación de Clubes de Mujeres de California, realizó una prueba del registro de nacimientos, en cooperación con la Oficina de Niños del Departamento de Labor, Washington, D.C. En ese momento, al investigador se le demostró claramente que los padres buscaban conocimientos que pudieran aplicarse para criar mejor a sus hijos. La demanda de este tipo de educación adquirió forma tangible tras la celebración de la Semana Nacional del Bebé, en marzo de 1916. Las organizaciones de bienestar infantil, cívicas y de la ciudad, el condado unieron fuerzas para la conservación infantil en ese momento y se nombró un comité para establecer un centro permanente. centro.
El propósito de la organización era poner al alcance de todos los padres el conocimiento práctico y científico en el cuidado y desarrollo del niño y despertar la conciencia cívica y elevar el estatus de la maternidad. Los métodos de logro fueron a través de la educación y el servicio social.
En el curso educativo se comenzó con la preparación para la paternidad y se tuvieron en cuenta todas las fases del desarrollo del niño durante los primeros seis años. Estos diversos temas fueron presentados mediante conferencias, congresos y exposiciones. Se dedicaron dos días de cada semana a exámenes de bebés y conferencias sobre bienestar infantil en la sala proporcionada por la Cámara de Comercio, que también contenía exhibiciones pictóricas que ilustraban los efectos de los métodos inadecuados de manipulación de bebés.
El niño, para aprovechar la conducta de sus padres, primero era sometido a un examen físico y psicológico. Durante este, se instruyó al padre en la forma de superar cualquier defecto patente existente. No se consideraba suficiente conocer al niño actual, sino conocer su capacidad mental y física potencial, lo que implicaba un estudio integral del niño, así como la herencia y estabilidad de la ascendencia del infante. Se creía que el mayor valor del centro educativo era el reconocimiento temprano de las condiciones que conducían a la inestabilidad antes de que los centros nerviosos estuvieran completamente formados. De este modo se podría cambiar el cuidado y la formación del niño y aumentar su capacidad potencial hasta el punto más alto del que era capaz.
A la madre se le entregó una tarjeta de puntuación que incluía una breve historia de la paternidad y el estado general del niño. Cuando existen condiciones defectuosas, se fijan fechas para exámenes posteriores a fin de que tanto la madre como el niño puedan permanecer bajo observación. A partir de estas tarjetas, las madres cuyos hijos presentaban las mismas características de subdesarrollo se formaron en grupos y se planificaron los trabajos de conferencias y conferencias para que pudieran recibir ayuda en sus casos individuales. El centro fue inaugurado oficialmente el 18 de septiembre de 1916 y durante los dos primeros meses se inscribieron 503 madres. Los niños examinados representaban cada sección de la ciudad y el condado. En cuanto a nacionalidades, los estadounidenses van a la cabeza, seguidos por los alemanes. Otras nacionalidades fueron irlandesas, suecas y polacas. El nivel educativo de los padres arrojó que el mayor porcentaje había completado el octavo grado; segundo, la escuela secundaria; tercero, el colegio o universidad, y cuarto, aquellos que habían abandonado la escuela antes del octavo grado. En las ocupaciones de los padres, el porcentaje más alto es el administrativo; segundo, mecánica; tercero, gerentes de pequeñas tiendas, departamentos, etc.; cuarto, jornaleros; quinto, maestros y ganaderos.
En 1919, celebró conferencias en ferias del condado y otras reuniones, brindando a las madres la instrucción necesaria sobre la alimentación, la vestimenta, los hábitos, el juego y la educación general del niño.
1916 establecimientos
Organizaciones de mujeres
Historia de Los Ángeles
[h4] '''Centro Educativo de Madres''' (nombre completo, '''Asociación de Centro Educativo de Madres''') ==Historia== Los Ángeles fue la primera ciudad del extremo occidental de los Estados Unidos en reconocer la necesidad de centros educativos para padres y estableció un centro educativo para madres. Fue iniciado y mantenido por las mujeres del club interesadas en el servicio social. La Cámara de Comercio proporcionó locales gratuitos para exhibiciones, conferencias y demostraciones y se esperaba que una vez que el trabajo estuviera más firmemente establecido y hubiera demostrado a los gobiernos de la ciudad y del condado que se estaba prestando un valioso servicio comunitario, se recibiría ayuda financiera y se la asignación anual estaría disponible con fondos públicos.
La necesidad del trabajo se hizo evidente cuando a principios de 1914, la Dra. Maud Wilde, presidenta de salud pública del distrito de Los Ángeles de la Federación de Clubes de Mujeres de California, realizó una prueba del registro de nacimientos, en cooperación con la Oficina de Niños del Departamento de Labor, Washington, D.C. En ese momento, al investigador se le demostró claramente que los padres buscaban conocimientos que pudieran aplicarse para criar mejor a sus hijos. La demanda de este tipo de educación adquirió forma tangible tras la celebración de la Semana Nacional del Bebé, en marzo de 1916. Las organizaciones de bienestar infantil, cívicas y de la ciudad, el condado unieron fuerzas para la conservación infantil en ese momento y se nombró un comité para establecer un centro permanente. centro.
El propósito de la organización era poner al alcance de todos los padres el [url=viewtopic.php?t=14404]conocimiento[/url] práctico y científico en el cuidado y desarrollo del niño y despertar la conciencia cívica y elevar el estatus de la maternidad. Los métodos de logro fueron a través de la educación y el servicio social.
En el curso educativo se comenzó con la preparación para la paternidad y se tuvieron en cuenta todas las fases del desarrollo del niño durante los primeros seis años. Estos diversos temas fueron presentados mediante conferencias, congresos y exposiciones. Se dedicaron dos días de cada semana a exámenes de bebés y conferencias sobre bienestar infantil en la sala proporcionada por la Cámara de Comercio, que también contenía exhibiciones pictóricas que ilustraban los efectos de los métodos inadecuados de manipulación de bebés.
El niño, para aprovechar la conducta de sus padres, primero era sometido a un examen físico y psicológico. Durante este, se instruyó al padre en la forma de superar cualquier defecto patente existente. No se consideraba suficiente conocer al niño actual, sino conocer su capacidad mental y física potencial, lo que implicaba un estudio integral del niño, así como la herencia y estabilidad de la ascendencia del infante. Se creía que el mayor valor del centro educativo era el reconocimiento temprano de las condiciones que conducían a la inestabilidad antes de que los centros nerviosos estuvieran completamente formados. De este modo se podría cambiar el cuidado y la formación del niño y aumentar su capacidad potencial hasta el punto más alto del que era capaz.
A la madre se le entregó una tarjeta de puntuación que incluía una breve historia de la paternidad y el estado general del niño. Cuando existen condiciones defectuosas, se fijan fechas para exámenes posteriores a fin de que tanto la madre como el niño puedan permanecer bajo observación. A partir de estas tarjetas, las madres cuyos hijos presentaban las mismas características de subdesarrollo se formaron en grupos y se planificaron los trabajos de conferencias y conferencias para que pudieran recibir ayuda en sus casos individuales. El centro fue inaugurado oficialmente el 18 de septiembre de 1916 y durante los dos primeros meses se inscribieron 503 madres. Los niños examinados representaban cada sección de la ciudad y el condado. En cuanto a nacionalidades, los estadounidenses van a la cabeza, seguidos por los alemanes. Otras nacionalidades fueron irlandesas, suecas y polacas. El nivel educativo de los padres arrojó que el mayor porcentaje había completado el octavo grado; segundo, la escuela secundaria; tercero, el colegio o universidad, y cuarto, aquellos que habían abandonado la escuela antes del octavo grado. En las ocupaciones de los padres, el porcentaje más alto es el administrativo; segundo, mecánica; tercero, gerentes de pequeñas tiendas, departamentos, etc.; cuarto, jornaleros; quinto, maestros y ganaderos. En 1919, celebró conferencias en ferias del condado y otras reuniones, brindando a las madres la instrucción necesaria sobre la alimentación, la vestimenta, los hábitos, el juego y la educación general del niño.
1916 establecimientos Organizaciones de mujeres Historia de Los Ángeles [/h4]
More details: [url]https://en.wikipedia.org/wiki/Mothers%27_Educational_Center[/url]
== Ver también ==
*''Revista de Oncología Clínica''
*''JCO Informática Clínica del Cáncer''
*''Revista de práctica oncológica''
*''Oncología de Precisión JCO''...
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